قبسة
الصفحة الرئيســــــية
موسوعة المعلومات
تدوينـــات معرفيـــة
قبســــــــــــــــــــــــات
تاريخ العلــــــــــــــوم
بنك المعلومــــــــــات
في مثل هذا اليوم
تدوينــات
-
قبســــات
-
موسوعــــة
تاريخ العلوم
١٨٣٩ - يكتشف الفلكي الألماني "يوهان إنك" فجوة إنك، وهي فجوة تظهر في حلقة "A" لكوكب زحل.
علم الفلك والرياضيات
تم نسخ الرابط
من الموسوعــة
قل لي إنك تحبني يا جوني مون فيلم كوميديا درامية أمريكي أخرجه أوتو بريمينجر، واستند إلى رواية بالاسم نفسه لمارجوري كيلوغ. شارك في بطولته ليزا مينيلي وكين هوارد وروبرت مور وجيمس كوكو وكاي تومسون وفريد وليامسون وعدد من الممثلين، ووزعته باراماونت بيكتشرز.
فجوة الإنتاج هو مصطلح يعبر عن الفرق بين ما هو مخطط لإنجازه بناءً على التوقعات، وبين ما حقق فعلياً على أرض الواقع، سواء للفرد أو الفريق أو على مستوى الشركة. يسهم هذا المقياس في كشف التباين بين القدرات الكامنة والنتائج المحققة، ما يستدعي قرارات تصحيحية مثل تطوير المهارات البشرية أو تحديث الأدوات التقنية، بهدف ردم هذه الفجوة ورفع الكفاءة للوصول إلى أقصى طاقة إنتاجية ممكنة.
يوهان كريستيان باخ مؤلف موسيقي من أبناء يوهان سباستيان باخ، عرف بلقب باخ لندن أو باخ الإنجليزي بسبب إقامته وتأثيره هناك. انتمى إلى العصر الكلاسيكي، وكتب أعمالاً في الأوبرا والكونشرتو والسيمفونية، وأثر في الأسلوب المبكر لموتسارت. تميزت موسيقاه بالوضوح والرشاقة والابتعاد عن التعقيد الباروكي العميق الذي عرف به والده. ويمثل يوهان كريستيان باخ حلقة انتقالية بين إرث عائلة باخ وروح الكلاسيكية الأوروبية.
يوهان جوتفريد جاله فلكي ألماني ارتبط اسمه بأول رصد مؤكد لكوكب نبتون اعتماداً على حسابات أوربان لو فيرييه. عمل في مرصد برلين ثم صار أستاذاً ومديراً لمرصد في برسلاو، ودرس المذنبات والكواكب والأجرام الصغيرة. يعد اكتشاف نبتون مثالاً شهيراً على قوة الرياضيات في توقع وجود جرم سماوي قبل رؤيته المباشرة. يمثل جاله مرحلة من الفلك الرصدي الذي اعتمد على دقة الحساب والمنظار معاً.
يوهان فريدريتش هربارت فيلسوف وتربوي ألماني أثّر في نظرية التربية الحديثة، وربط التعليم بالأخلاق وعلم النفس. رأى أن الأخلاق تحدد الغاية الكبرى للتربية، وهي بناء شخصية ذات صفات قوية، بينما يقدم علم النفس الوسائل المناسبة لتحقيق هذه الغاية. شدد على أهمية تنمية اهتمام الطلاب بالتعلم، واقترح خطوات للتدريس تقوم على تقديم المعلومات، ثم تحليلها وربطها بما يعرفه الطالب، ثم صياغة قاعدة عامة، ثم تطبيقها في مواقف جديدة. درس الفلسفة وعمل معلماً وأستاذاً جامعياً، وتأثر بالمربي السويسري يوهان بستالوزي، وانتشرت طريقته في أوروبا وأمريكا الشمالية بعد أن طورها أتباعه.
