أسس جورج م. ستراتون قسم علم النفس

بنك المعلومات

أسس جورج م. ستراتون قسم علم النفس في جامعة "بيركلي"، وكان لهذا التأسيس أثر مهم في ترسيخ دراسة علم النفس داخل المؤسسة الأكاديمية، إذ ارتبط اسمه ببدايات التنظيم المؤسسي لهذا الحقل في الجامعة وتطويره بوصفه اختصاصاً قائماً بذاته.

تم نسخ الرابط

من الموسوعــة

علم النفس الوظيفي اتجاه في علم النفس يهتم بوظائف العمليات العقلية والسلوكية ودورها في التكيف مع البيئة. لا يكتفي بوصف الوعي أو عناصره، بل يسأل عن الغرض من التفكير والانفعال والعادة والتعلم في حياة الكائن. ارتبط تاريخياً بتطور علم النفس الأمريكي وبأثر الفلسفة البرجماتية ونظرية التطور. يمثل علم النفس الوظيفي انتقالاً من تحليل الذهن كأجزاء ثابتة إلى فهمه كأداة عمل وتكيف.

تاريخ علم النفس يبدأ من أسئلة الفلسفة القديمة عن النفس وطبيعتها ومصيرها، ثم يتطور إلى علم مستقل يدرس السلوك والعمليات العقلية. تناول الفلاسفة مثل أفلاطون وأرسطو وابن سينا النفس من زاوية ميتافيزيقية وأخلاقية وطبية، قبل أن تتشكل مناهج تجريبية ومخبرية في العصر الحديث. انتقل علم النفس من التأمل في الروح إلى دراسة الإدراك والانفعال والتعلم والشخصية والمرض النفسي باستخدام الملاحظة والاختبار. يمثل تاريخ علم النفس انتقالاً من الحكمة والفلسفة إلى علم متعدد الفروع متصل بالطب والتربية والمجتمع.

علم النفس الصناعي فرع من علم النفس يدرس علاقة الإنسان بالعمل والآلة والتنظيم، ويهتم بالقدرات والميول والدافعية والتكيف المهني والإنتاجية. نشأ عندما انتقل الاهتمام من التركيز على الآلة وحدها إلى دراسة العامل باعتباره جزءاً مركزياً في العملية الصناعية. يستخدم في اختيار الموظفين وتدريبهم وتحسين بيئة العمل وتقليل الحوادث ورفع الرضا والكفاءة، ويعد أساساً لما يعرف اليوم بعلم النفس التنظيمي والمهني.

علم النفس علم يدرس السلوك والعقل والعمليات الشعورية والمعرفية لدى الإنسان والكائنات الحية. نشأ من تداخل الفلسفة والفسيولوجيا، ثم تحول إلى علم تجريبي يعتمد الملاحظة والاختبار والتحليل. يتفرع إلى مجالات كثيرة مثل علم النفس المعرفي والاجتماعي والسريري والتربوي والفسيولوجي، وتكمن أهميته في فهم التفكير والانفعال والتعلم والشخصية والاضطرابات النفسية وعلاقة الإنسان ببيئته.

علم النفس التربوي فرع من علم النفس يدرس التعلم والتعليم والنمو النفسي داخل البيئة المدرسية والتربوية. يعتمد على البحث العلمي لفهم سلوك المتعلم، وشروط التعلم، والفروق الفردية، والدافعية، والذكاء، والعلاقات داخل الصف، وطرائق التقويم. يهدف إلى مساعدة المعلم على اختيار أساليب تدريس مناسبة وتنمية شخصية التلاميذ وبناء عادات واتجاهات سليمة. يمثل هذا العلم صلة تطبيقية بين النظرية النفسية والممارسة التعليمية اليومية.