تقضي حشرة منّ الورد وحشرة منّ الورد-الحبوب فصل الشتاء على شجيرات الورد، غير أنّ النوع الثاني يتشتت في فصل الصيف إلى الأعشاب ومحاصيل الحبوب. وتُظهر هذه السمة اختلافاً في سلوك النوعين خلال العام؛ إذ يبقى كلاهما مرتبطاً بالورد في مرحلة السكون البارد، ثم ينتقل أحدهما لاحقاً إلى نباتات أخرى عندما ترتفع درجات الحرارة وتتوفر له بيئات غذائية جديدة.

تُعدّ حشرة منّ تجعّد أوراق البرقوق وحشرة منّ الشوك من الآفات التي تعيش على عائلين نباتيين خلال دورة حياتها؛ إذ تمضي جزءاً من السنة على أشجار الفاكهة ذات النوى، مثل البرقوق وغيره من الثمار الحجرية، ثم تنتقل في جزء آخر إلى نباتات أخرى مختلفة لتكمل تغذيتها وتكاثرها. ويُظهر هذا النمط من التناوب بين العائلين قدرة هاتين الحشرتين على التكيّف مع بيئات نباتية متعددة، وهو ما يجعل مكافحتهما أكثر تعقيداً مقارنة بالأنواع التي تلازم عائلاً واحداً.

كانت «بوتيشام فيليج كولدج» ثاني مدرسة من نوع «فيليج كولدج» أنشأها هنري موريس ضمن رؤيته لتوفير تعليم أفضل لسكان الريف في كامبريدجشير، وقد جاءت هذه المبادرة في إطار سعيه إلى بناء نموذج تعليمي يربط بين التعليم المدرسي وحاجات المجتمع المحلي، بحيث تصبح المدرسة مركزاً معرفياً وخدمياً يخدم القرى المحيطة ويمنح أبناءها فرصاً أوسع للتعلم.

كان ويليام أ. إدي رئيسًا لكلٍّ من «هوبارت كولدج» و«ويليام سميث كولدج» بين عامي ١٩٣٦ و١٩٤٢، كما كان من الحاصلين على «الصليب البحري» خلال الحرب العالمية الأولى. وبعد ذلك، أُسهم بدور مهم في الجهود التي أدت إلى إنشاء «سي آي إيه» في أواخر أربعينيات القرن العشرين، ما جعله مرتبطًا بمسارين متباعدين ظاهريًا: التعليم العالي والعمل الاستخباري.

كانت هارييت كوك، أستاذة في «كورنيل كولدج»، أيضًا شماسة في الكنيسة، وهو دورٌ ديني كانت تؤديه إلى جانب عملها الأكاديمي. ويشير الجمع بين هذين الموقعين إلى حضورٍ نسائيٍّ مبكر في مجالي التعليم والخدمة الدينية، إذ جمعت كوك بين التدريس والانخراط في واجب كنسي يتصل بالرعاية والعمل الاجتماعي داخل الجماعة الدينية، بما يعكس تعدد أدوار المرأة المتعلمة في ذلك العصر.