الفكر قدرة عقلية على ترتيب معلومات معروفة لبلوغ مجهول وحل المشكلات، ويشير إلى تصحيح الاستنتاجات بشأن الواقع وطبيعة الأشياء؛ يُناقش في فلسفة «نوس» باعتباره رابطًا بين الروح البشرية والفكر الإلهي في التقاليد الكلاسيكية والوسطى، ويرتبط مصطلح الذكاء بالقدرات العقلية التي تدرسها العلوم المعرفية، ويُطلق على من يمارس التحليل النقدي لقب مفكّر.

البرمجة المنطقية الاستخلاصية إطار عمل لتمثيل المعرفة وحل المشكلات تصريحيًا اعتمادًا على الاستدلال الاستخلاصي، يوسع البرمجة المنطقية بالسماح بمسندات قابلة للاختزال تُستكمل بفرضيات استخلاصية لتفسير ملاحظات أو تحقيق أهداف؛ تُستخدم في التشخيص والتخطيط ومعالجة اللغة الطبيعية وتعلم الآلة، وساهمت في تفسير النفي بالفشل كنوع من التفكير المُبعد.

التحري عملية تهدف إلى زيادة المعرفة وإيضاح الشكّ وحل المشكلات عبر جمع وتقييم وتحليل وربط المعلومات لإبراز الحقيقة؛ يختلف عن التحقيق بأن هدفه كشف الحقيقة لا مجرد كشف الأخطاء، ويشمل أنواعًا مثل التحري القضائي والصحفي، وله مبحث نظري يُعرف بنظرية التحري، وتعتمد ممارساته على مبادئ تقليدية كالاستنباط والاستقراء والاستدلال.

الذكاء السائل والمتبلور تصنيفتان للذكاء عرّفهما رايموند كاتل؛ الذكاء السائل قدرة على التفكير المنطقي وحل المشكلات في مواقف جديدة بالاستدلال والاستنباط والاستقراء مستقلاً عن المعرفة المكتسبة، أما الذكاء المتبلور فنتيجة المهارات والمعارف والخبرة المتراكمة ويتطور مع العمر.

الاتجاه المعرفي يعرف المعرفة كمجموعة قدرات وعمليات عقلية تشمل الانتباه والذاكرة والذاكرة العاملة والاستدلال وحل المشكلات واتخاذ القرار وفهم اللغة، وينشأ نقدًا لسيكولوجية المثير والاستجابة إذ يرى أن الإنسان يعالج المعلومات بنشاط ويحولها بتفاعلها مع خبراته وذاكرته مما يفسر اختلاف الاستجابات لنفس المثير عبر أفراد أو مناسبات مختلفة.