يمثل مؤتمر رؤساء الوزارات اجتماعات سنوية تجمع رؤساء حكومات الولايات الأسترالية الست مع ممثلي الحكومة الفيدرالية لتنسيق السياسات العامة. تطورت أهداف هذه المؤتمرات تاريخياً من بحث شؤون المرور والقوانين الصحية المشتركة إلى التركيز على القضايا المالية وتوزيع الميزانيات بين المركز والولايات. تعود جذور هذه اللقاءات إلى مرحلة ما قبل تأسيس الكومنولث الأسترالي، حيث ساهمت في صياغة مقترحات الاتحاد الفيدرالي وظلت أداة أساسية لتسوية النزاعات الإدارية والسياسية بين أطراف الدولة.

مدارس بينتو-كورريا في تيمور الشرقية هي مدارس أنشئت خلال الحقبة الاستعمارية، وتبقى بعض مبانيها حتى اليوم كآثار معمارية ملحوظة تُعد من معالم الجذب في تيمور الشرقية.

أدّى خلافٌ واسعُ الصدى مع أحد الضباط الأعلى رتبة إلى ابتعاد الضابط البريطاني في سلاح الفرسان جون ويليامز رينولدز مؤقتاً عن مسيرته العسكرية، فتفرغ لدراسة الكيمياء، وكان ذلك التحول سبباً في توصله إلى اكتشاف «بروبيلين»، وهو مركب هيدروكربوني مهم في تاريخ الكيمياء العضوية. ويُعد هذا المثال دليلاً على أن المسارات العلمية قد تنشأ أحياناً من ظروف شخصية غير متوقعة، حين تقود أزمة مهنية إلى اهتمامات بحثية جديدة ونتائج ذات أثر علمي واضح.

تضم أستراليا ثلاث مدارس رئيسية لتعليم اللغة اليابانية، وتُعد هذه المدارس من أبرز الجهات التي توفر تعليماً منظماً لهذه اللغة داخل البلاد، سواء للطلاب الراغبين في اكتساب مهارات أساسية في المحادثة والقراءة والكتابة، أو لمن يسعون إلى دراسة اليابانية ضمن إطار أكاديمي أكثر تخصصاً. ويعكس وجود هذا العدد المحدود من المدارس الكبرى حجم الاهتمام المتنامي باللغة اليابانية في أستراليا، مع تركّز التعليم فيها على برامج منهجية تساعد الدارسين على التدرج في مستويات اللغة واكتساب فهم أعمق لها.

تعتمد مدارس الفنون اليابانية التقليدية، مثل لعبة «غو»، وفن الخط، ومراسم الشاي، ومسرح «نو»، وفنون القتال، على نظام وراثي يقوده أساتذة كبار يُعرفون باسم «إيموتو»، وهو نظام ينتقل فيه الإشراف والسلطة التعليمية داخل السلالة أو البيت الفني نفسه. ويُنظر إلى هذا التنظيم بوصفه إطاراً يحافظ على استمرارية الأسلوب والقواعد والمعرفة المتوارثة عبر الأجيال، وقد ارتبط في التاريخ الياباني بأسماء بارزة من مؤسسي المدارس الفنية، ومنهم «سين نو ريكيو» الذي يُنسب إليه تأسيس ثلاث مدارس في فنون الشاي.