الخصوصية في التعليم مجال يتناول الأيديولوجيات والأساليب والتشريعات الخاصة بحقوق الخصوصية في النظام التعليمي، مع تركيز على حماية سجلات ومعلومات الطلاب الشخصية والطبية وإدارة سريتها داخل وخارج الفصول، وتشمل قضايا تطبيق قوانين الخصوصية على مراحل التعليم المختلفة.

تعرّضت أربعة تماثيل عند ضريح "يوي فَي" في مدينة هانغتشو الصينية، منها تمثالان بارزان في الموضع نفسه، لفعلٍ طقسيّ مهين تمثل في تلويثها عمداً بالفضلات على مدى قرون. ويُنظر إلى هذا السلوك بوصفه امتداداً لعداء تاريخي تجاه "يوي فَي"، وهو قائد عسكري من أسرة سونغ الجنوبية، إذ تحوّل الضريح إلى موضعٍ تتقاطع فيه الذاكرة الشعبية مع مظاهر الانتقام الرمزي، ما جعل تلك التماثيل شاهداً على ممارسات متكررة استمرت زمناً طويلاً.

خلال مسيرته المهنية وحياته الطويلة في سباقات الدراجات، تعرّض "ريجي ماكنامارا" لسلسلة إصابات قاسية عكست طبيعة هذه الرياضة في بداياتها، إذ كُسرت عظمة الترقوة لديه ١٧ مرة، كما كُسر له الجمجمة والأنف والفك والساق مرة واحدة لكل منها، وتلقى ٥٠٠ غرزة جراحية، وانتهى به الأمر إلى ٤٧ ندبة على جسده.

عصا التحكم أداة إدخال يستخدمها الشخص لتوجيه الحركة أو التحكم في مؤشر أو مركبة أو شخصية رقمية من خلال تحريك مقبض في اتجاهات مختلفة. تُستعمل عصا التحكم في الألعاب الإلكترونية ومحاكيات الطيران وبعض الآلات والكراسي المتحركة، وقد تحتوي على أزرار ومحاور إضافية تسمح بتنفيذ أوامر متعددة بدقة وسرعة.

على الحجر الأثري السويدي «سُو إف فِي ١٩٤٨؛٢٩٥»، جرى تمثيل الرمز «آر» على هيئة لسان أفعى، وهو مثال على الأساليب الرمزية التي استُخدمت في النقوش الحجرية الإسكندنافية لإضفاء طابع بصري مميز على الحروف والرموز. ويعكس هذا التمثيل صلةً واضحة بين الكتابة والزخرفة في تلك النقوش، حيث لم تكن العلامات مجرد حروف وظيفية فحسب، بل عناصر تشكيلية تحمل دلالات فنية ورمزية في الوقت نفسه.