أُثير جدلٌ حول فوز فريدريك باسي بجائزة نوبل للسلام لعام ١٩٠١، حتى إنّه تلقّى تحدّيًا إلى مبارزة بسبب ذلك. وكان باسي، وهو من أبرز الداعين إلى السلام في فرنسا، قد ارتبط اسمه بالمواقف المناهضة للحروب وبالعمل من أجل التحكيم الدولي، الأمر الذي جعل من منحه الجائزة حدثًا لافتًا في بدايات الجائزة نفسها، وأثار ردود فعل حادّة لدى بعض معارضيه في ذلك الوقت.
يُثار جدلٌ حول ما إذا كان غرسُ الأفكار المسبقة أو الأيديولوجية يشكّل جزءاً من التعليم أم لا، إذ يرى بعضهم أن التعليم يقتصر على نقل المعرفة وتنمية التفكير النقدي، بينما يعدّ آخرون أن أي عملية تربوية تحمل قدراً من التوجيه القيمي أو الفكري. لذلك يبقى الفاصل بين التعليم بوصفه تنميةً معرفية وبين التلقين بوصفه فرضاً لموقف محدد موضع نقاش مستمر في الفلسفة التربوية.
