‪‪ ‬ 
تدوينــات -  قبســــات -  موسوعــــة
بنك المعلومات
حُكم على يوهان تيتيريسا بالسجن المؤبد بعد أن لوّح، خلال احتجاج سلمي، بعلم الانفصال المحظور لما يُسمّى «جمهورية الملوك الجنوبية» أمام الرئيس الإندونيسي سوسيلو بامبانغ يودويونو. وقد عُدّ هذا الفعل تحدّياً مباشراً للسلطات الإندونيسية، التي تتعامل بحساسية شديدة مع الرموز المرتبطة بالنزعات الانفصالية، خصوصاً عندما تُرفع في حضور رئيس الدولة.
تم نسخ الرابط
من الموسوعــة
المحظور هو كل قول أو فعل أو مكان يمنع شرعاً أو قانوناً أو عرفاً داخل مجتمع معين. في التصور الإسلامي يرتبط المحظور بما حرمه الله، في مقابل الحلال الذي أباحه، وتشمل دائرة المحرمات أفعالاً وسلوكيات متعددة تمس العبادات والمعاملات والأخلاق والأسرة والمال. أما في الاستعمال الاجتماعي والقانوني العام، فيدل المحظور على ما يعد ممنوعاً أو ممقوتاً بمقتضى العرف أو القانون، وقد يرتبط في بعض الثقافات بأماكن أو أشياء أو أسماء يتجنبها الناس خوفاً من الأذى أو العقوبة الاجتماعية. يعكس مفهوم المحظور علاقة المجتمع بنظامه القيمي والديني والقانوني.
يوهان كريستيان باخ مؤلف موسيقي من أبناء يوهان سباستيان باخ، عرف بلقب باخ لندن أو باخ الإنجليزي بسبب إقامته وتأثيره هناك. انتمى إلى العصر الكلاسيكي، وكتب أعمالاً في الأوبرا والكونشرتو والسيمفونية، وأثر في الأسلوب المبكر لموتسارت. تميزت موسيقاه بالوضوح والرشاقة والابتعاد عن التعقيد الباروكي العميق الذي عرف به والده. ويمثل يوهان كريستيان باخ حلقة انتقالية بين إرث عائلة باخ وروح الكلاسيكية الأوروبية.
يوهان باخلبل مؤلف موسيقي ألماني من عصر الباروك وعازف أرغن ومدرس، قاد تقاليد الأرغن الألمانية الجنوبية إلى مرحلة متقدمة، وترك أعمالاً دينية ودنيوية كثيرة. اشتهر عالمياً بعمله الاتباع في مقام ري، لكنه كان أكثر أهمية في تاريخ الموسيقى بفضل إسهاماته في الافتتاحيات الكورالية والفيوج وموسيقى الأرغن، التي أثرت في مؤلفين لاحقين، ومنهم يوهان سباستيان باخ. تنقل بين نورمبرج وفيينا وإرفورت وشتوتجارت وغيرها، وعكست أعماله مزيجاً من الصرامة الشكلية والوضوح اللحني والقدرة على تحويل الألحان الدينية إلى بنى موسيقية متينة.
يوهان كاسبار لافاتر كاتب ولاهوتي سويسري اشتهر باهتمامه بعلم الفراسة وربط ملامح الوجه بصفات الشخصية. أثرت أفكاره في الثقافة الأوروبية، رغم ما تعرضت له لاحقاً من نقد علمي بسبب خلطها بين المظهر والحكم الأخلاقي. وتكمن أهميته في أنه يكشف مرحلة كان فيها الأوروبيون يحاولون قراءة الإنسان من الجسد والملامح، قبل تطور علوم النفس والبيولوجيا الحديثة بمعايير أكثر صرامة.
يوهان فريدريتش هربارت فيلسوف وتربوي ألماني أثّر في نظرية التربية الحديثة، وربط التعليم بالأخلاق وعلم النفس. رأى أن الأخلاق تحدد الغاية الكبرى للتربية، وهي بناء شخصية ذات صفات قوية، بينما يقدم علم النفس الوسائل المناسبة لتحقيق هذه الغاية. شدد على أهمية تنمية اهتمام الطلاب بالتعلم، واقترح خطوات للتدريس تقوم على تقديم المعلومات، ثم تحليلها وربطها بما يعرفه الطالب، ثم صياغة قاعدة عامة، ثم تطبيقها في مواقف جديدة. درس الفلسفة وعمل معلماً وأستاذاً جامعياً، وتأثر بالمربي السويسري يوهان بستالوزي، وانتشرت طريقته في أوروبا وأمريكا الشمالية بعد أن طورها أتباعه.
من نحن •  سياسة الخصوصية •  اتصل بنا
قبسة