كانت «بوتيشام فيليج كولدج» ثاني مدرسة من نوع «فيليج كولدج» أنشأها هنري موريس ضمن رؤيته لتوفير تعليم أفضل لسكان الريف في كامبريدجشير، وقد جاءت هذه المبادرة في إطار سعيه إلى بناء نموذج تعليمي يربط بين التعليم المدرسي وحاجات المجتمع المحلي، بحيث تصبح المدرسة مركزاً معرفياً وخدمياً يخدم القرى المحيطة ويمنح أبناءها فرصاً أوسع للتعلم.

تُوصَف مدرسة «ميوز» في كالاباساس بولاية كاليفورنيا بأنها أول مدرسة نباتية بالكامل في الولايات المتحدة تمتد برامجها من الروضة حتى الصف ١٢، إذ تقوم على اعتماد نظام غذائي خالٍ من المنتجات الحيوانية في بيئتها التعليمية. ويعكس هذا التوجه محاولة لدمج التعليم مع أنماط معيشة تراعي الاعتبارات الصحية والبيئية والأخلاقية، ضمن نموذج مدرسي غير مألوف في السياق الأمريكي.

الرياضيات الابتدائية موضوع يشمل المعارف الأساسية المعلّمة في المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية، ويشتمل بالأساس على الحساب والهندسة الرياضية، ويتدرج إلى دراسة الاحتمال والإحصاء ثم الجبر ثم حساب المثلثات، مع التركيز على اكتساب المهارات العددية والهندسية الأولية.

سكسينيل-مرافق الإنزيم A ثيوإستر يتكوّن من مرافق الإنزيم-A مرتبطاً بحمض السكسينيك، ويعد وسيطاً أساسياً في دورة حمض الستريك. يصنَع حيوياً من بروبيونيل-مرافق الإنزيم A عبر تحويل إلى ميثيل المالونيل-مرافق الإنزيم A ثم إعادة ترتيبها بإنزيم موتاز الميثيل المالونيل المعتمد على فيتامين B12 إلى سكسينيل-مرافق الإنزيم A.

شُيّدت مدرسة "أبو" الابتدائية في "أرتيسيا" بولاية نيو مكسيكو بالكامل تحت سطح الأرض، وجُهِّزت لتكون ملجأً من آثار التساقط الإشعاعي في حال اندلاع حرب نووية. وقد صُمِّمت على هذا النحو لتوفير حماية للطلاب والعاملين فيها، بما يجعلها مثالاً على المنشآت التعليمية التي أُخذت فيها مخاوف الحرب النووية بالحسبان خلال تلك المرحلة.