يواجه الأطفال صعوبة في استنتاج المعنى الضمني للأفعال التي توحي بعدم الاكتمال، مثل الفعل «ستارت»، لأن دلالتها تعتمد على فهم علاقة الحدث بمرحلة الإنجاز وعدم الوصول إلى نهايته. في المقابل، ينجحون أكثر في إدراك المعنى الضمني الذي تفرضه ألفاظ الدرجة، مثل «هالف»، كما في التعبير «هالف-فينيشد»، إذ يكون المعنى أقل تجريدًا وأكثر مباشرة في الإشارة إلى أن الشيء لم يكتمل بالكامل.
سبحان الله