الأمية في الصومال ظاهرة متفشية؛ تشير تقديرات إلى نسبة أمية عامة بين ٦٠% و٧٠% مع انتشار أكبر بين النساء اللائي تشكل نسبة الأمية بينهن نحو ٧٥%، وتقدّر نسبة النساء القادرات على القراءة والكتابة بحوالي ٢٥.٨% وفق يونسكو ٢٠١١، ويعزى ذلك إلى انهيار الدولة وحروب أهلية منذ ١٩٩١ وضعف التخطيط والتمويل والتعلّم الرسمي.

الأمية في الأردن تشير إلى نسبة الإلمام بالقراءة والكتابة في المملكة، والتي بلغت ٩٧.٩% عام ٢٠١٢ و٩٨.٠١% عام ٢٠١٥، مع معدلات مرتفعة بين الفئات الشابة (١٥–٢٤ سنة نحو ٩٩.١١–٩٩.٢٣%) ومقارنة مرتفعة بين الإناث والذكور، ويُعد الأردن من الأعلى عربياً والعالمياً في هذه المؤشرات.

الأمية في قطر تشير إلى نسبة البالغين الذين لا يجيدون القراءة والكتابة، وقد خفّضت الدولة هذه النسبة من ٢٣.٣% عام ١٩٨٦ إلى ١٣.٦% عام ٢٠٠٢، مع انخفاض أمية الذكور إلى ٨.٦% وأمينة الإناث إلى نحو ١٨.٤%، وكان معدل الأمية عام ١٩٩٣ نحو ١٧.٣%.

تُعدّ «خالوة» مؤسسة تعليمية تُعنى بمكافحة الأمية في السودان والدول المجاورة، وتركز على توفير فرص التعلّم الأساسي لمن حُرموا من التعليم النظامي أو لم يتمكّنوا من إكماله في سن مبكرة. ويقوم هذا النوع من المؤسسات بدور مهم في رفع الوعي بالقراءة والكتابة ومساندة الفئات الأكثر حاجة إلى التعليم، بما يفتح أمامها مجالات أوسع للمشاركة في الحياة الاجتماعية والاقتصادية.

الأمية في جزر القمر تشير إلى غياب أرقام دقيقة لمعدل الأميّة في الدولة، إذ أن تقارير إقليمية مثل الألكسو لم تَضمّ أرقام الأميين في جزر القمر، وتُذكر تقديرات متفرقة تفيد أن نسبة غير الملتحقين بالتعليم تصل إلى نحو ٤٥%، مع غموض عام في البيانات.